ФЕВРАЛЬ 2019

ЛОГОПЕД СОВЕТУЕТ РОДИТЕЛЯМ.

Сказки о веселом Язычке.

ЧАСТЬ 1:

Свистящим посвящается….

( учимся правильно произносить звуки с, с’, з, з’, ц).

За алыми губами за белыми зубами жил-был Веселый Язычок. Его домиком был рот. Каждое утро язычок делает зарядку, чтобы не болеть и быть крепким и сильным. («Наказать непослушный язык»). После зарядки Язычок бодрый и веселый собрался идти погулять. Выглянул в окошко и посмотрел вверх-вниз:

Ах, какое солнышко, ах, какая травка во дворе (упр. «Качели» ).

На крылечке полежал – (упр. «Лепешка»)

на качели побежал. (упр. «Качели» широкий язык поднимается к носу затем к подбородку).

Покачался на качелях и потом пошел гулять,

По ступенечкам шагать. («Язык перешагивает через зубы»)

Увидел кошечку, стал кошечку гладить

На скамейке у окошка

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает,

Кошка спинку выгибает. (упр. «Киска сердится»)

Надоело Язычку гладить кошку и подумал Язычок:

«Поиграю я в футбол

И забью с разбега гол».

Очень сложная задача –

Загонять в ворота мячик.

(упр. «Забей в ворота гол» или «Кто дальше загонит мяч»)

Наигрался в футбол, много голов забил, всех обыграл и тут вспомнил, что мама его попросила покрасить забор

Поспешил к себе во двор,

Чтобы починить забор.

Быстро взялся он за дело,

И работа закипела.

(упр. «Заборчик»)

Испачкался и пошел мыться в душ (упр. «Шторм в стакане»)

Помылся, чистый весь стал и решил перед зеркалом поиграть, вспомнил, что когда-то ходил в зоопарк.

Свои губки прями к ушкам

Растяну я, как лягушка.

А теперь слоненок я,

Хоботок есть у меня.

А сейчас я дудочка,

Дудочка- побудочка.

Мне понравилось играть,

Повторю-ка все опять!

( упр «Заборчик»- «Хоботок» - «Трубочка)

Наигрался Язычок, устал и пошел спать, завтра будет день опять!

Приложение к «Сказке о веселом язычке. Часть 1»

Картотека артикуляционных упражнений (для постановки свистящих звуков [с], [с'], [з], [з'], [ц])

Для произнесения свистящих звуков требуются сложные и точные движения языка, в которых участвуют кончик языка (он находится за нижними зубами), боковые края языка (они плотно примыкают к верхним коренным зубам), спинка языка (передняя часть ее приподнимается к альвеолам и образует с ними щель, а при звуке [ц] сначала смычку, потом щель); движения губ, нижней челюсти (едва опущена, рот приоткрыт) и наличие холодной воздушной струи (достаточно сильной и направленной посередине языка). Выработке необходимых движений языка и воздушной струи способствуют следующие упражнения.

«Загнать мяч в ворота»

Цель. Вырабатывать длительную, направленную воздушную струю.

Описание. Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик (лежит на столе перед ребенком), загоняя его между двумя кубиками.

Методические указания.

1. Следить, чтобы не надувались щеки, для этого их можно слегка придерживать пальцами.

2. Загонять шарик на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой.

«Наказать непослушный язык»

Цель. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

Описание. Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до пяти.

Методические указания.

1. Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

2. Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта.

3. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы ребенок не задерживал при этом выдыхаемый воздух. Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребенка, если тот делает упражнение правильно,

она будет отклоняться. Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.

«Лопатка» «Лепешка»

Цель. Вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.

Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от одного до пяти.

Методические указания.

1. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.

2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.

3. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу.

4. Боковые края языка должны касаться углов рта.

5. Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык».

«Кто дальше загонит мяч?»

Цель. Вырабатывать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.

Описание. Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола.

Методические указания.

1. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.

2. Нельзя надувать щеки.

3. Следить, чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

«Почистим зубы»

Цель. Научить детей удерживать кончик языка за нижними зубами.

Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх.

Методические указания.

1. Губы неподвижны, находятся в положении улыбки.

2. Двигая кончиком языка из стороны в сторону, следить, чтобы он находился у десен, а не скользил по верхнему краю зубов.

3. Двигая языком снизу вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и начинал движение от корней нижних зубов.

«Качели»

Цель: укреплять мышцы языка. Развивать подвижность и гибкость кончика языка, умение им управлять. Рот открыт. Губы в улыбке. Движение языка:

А) широкий язык поднимается к носу и опускается подбородку;

Б) широкий язык поднимается к верхней губе, затем опускается к нижней губе;

В) широкий язык вставить между верхними зубами и губой, затем между нижними зубами и губой;

Г) широкий кончик языка прикасается к верхним резцам, затем к нижним резцам.

Д) широким кончиком языка дотронуться до бугорков (альвеол) за нижними резцами, затем за верхними;

Е) широким кончиком языка дотронуться до альвеол за нижними резцами, затем – до мягкого неба.

При выполнении всех упражнений следить, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы.

"Язык перешагивает через зубы»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать гибкость и точность движений кончика языка, умение им управлять.

Рот открыт. Губы в улыбке. Движения языка:

А) широким языком дотронуться до верхних зубов с наружной стороны, затем с внутренней4

Б) широком языком дотронуться до нижних зубов с наружной стороны, затем с внутренней.

При выполнении упражнений следить, чтобы язык не суживался, нижняя челюсть и губы были неподвижны.

«Пирожок»., «Желобок», «Лодочка».

Цель: укреплять мышцы языка, развивать умение поднимать боковые края.

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык положить на нижнюю губу. Затем боковые края языка поднимаются и сворачиваются в «пирожок».

«Горка», «Киска сердится».

Цель: вырабатывать подъем спинки языка вверх, умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в основания нижних резцов. Спинка языка выгибается, затем выравнивается. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от зубов, язык не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

«Подуть через соломинку», «Шторм в стакане».

Цель: вырабатывать умение направлять воздушную струю по середине языка.

Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в основания нижних резцов. Посередине языка кладется соломинка для коктейля, конец которой опускается в стакан с водой. Подуть через соломинку, чтобы вода в стакане забурлила. Следить, чтобы щеки не надувались, губы были неподвижны.

«Заборчик» - «Хоботок» - «Трубочка».

Цель: укреплять круговую мышцу рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.

Зубы сомкнуты. Губами имитируется произнесение звуков и-о-у.

Упражнение в произнесении звуков т-с.

Сначала звуки произносятся медленно, затем темп убыстряется и звуки произносятся без перерыва: тс-тс-тс. При произнесении ощущается один удар воздушной струи ( проверять тыльной стороной ладони). Следить, чтобы дети не произносили тэс или тыс.